quinta-feira, 19 de novembro de 2015

SKINNER E A DESCOBERTA DO COMPORTAMENTO OPERANTE




Para Skinner o condicionamento operante são as consequências de um comportamento podendo influenciar a probabilidade de este ocorrer novamente. 

Comportamento ------> Consequência

Se essa consequência for agradável, a frequência do comportamento vai aumentar (reforço).
Se a consequência for desagradável a frequência do comportamento vai diminuir (punição).
Quando uma contingência se diz positiva significa que há uma apresentação de um estímulo que pode ser agradável ou desagradável;
Quando a contingência é negativa significa que há uma remoção de um evento ou estímulo (agradável ou desagradável);











Referência bibliográfica

VIDAL, Wilfredo Fernández. Psicologia Experimental. In Âmbito Psicológico, abr 2014. Disponível em:
http://psicologiaexperimental.blogs.sapo.pt/877.html

quarta-feira, 18 de novembro de 2015

BEHAVIORISMO (TIPOS E VERTENTES)

Behaviorismo clássico

Também conhecido como "behaviorismo watsoniano, apresenta a Psicologia como um ramo puramente objetivo e experimental das ciências naturais. A finalidade da Psicologia seria, então, prever e controlar o comportamento de todo e qualquer indivíduo.

Behaviorismo filosófico

 Também chamado behaviorismo analítico e behaviorismo lógico, consiste na teoria analítica que trata do sentido e da semântica das estruturas de pensamento e dos conceitos. Defende que a ideia de estado mental, ou disposição mental, é, na verdade, a ideia de disposição comportamental ou tendências comportamentais. 

Behaviorismo metodológico

Como um qualificador de ciência, o termo "metodológico" foi primeiramente utilizado por B. F. Skinner, em 1945, para se referir a proposta de ciência do comportamento dos positivistas lógicos, ou neopositivistas, que tiveram grande influência nas ideias dos behavioristas norte-americanos da primeira metade do século XX. Entende o comportamento apenas como respostas públicas dos organismos.

Behaviorismo radical

O behaviorismo radical foi desenvolvido não como um campo de pesquisa experimental, mas sim uma proposta de filosofia sobre o comportamento humano. As pesquisas experimentais constituem a Análise Experimental do Comportamento, enquanto as aplicações práticas fazem parte da Análise Aplicada do Comportamento. O behaviorismo radical seria uma filosofia da ciência do comportamento.

Referência bibliográfica
MEIRA, Isabela de França. Introdução ao Behaviorismo. In: Âmbito Psicológico, maio 2012. Disponível em:

terça-feira, 17 de novembro de 2015

WATSON E SEU EXPERIMENTO MUNDIALMENTE CONHECIDO COMO "LITTLE ALBERT".


Watson demonstrou a sua teoria das respostas condicionadas, após estudos experimentais realizados com o bebé Albert de 11 meses condicionando-o a ter medo de um rato branco, que ele não temia antes de ser submetido ao condicionamento.  
Watson costumava até usar uma frase dos jesuítas que dizia “me entregue uma criança de até 7 anos e a transformo no que você quiser”. Claro, afinal de contas, se tudo é aprendido, se tudo é experiência, então porque não criá-las para moldar o ser humano?





Referência bibliográfica

BRENNER, Wagner. O experimento “little albert”. In: âmbito psicológico, mar 2015. Disponível em:

segunda-feira, 16 de novembro de 2015

COMPORTAMENTO RESPONDENTE

O comportamento reflexo ou respondente é o que usualmente chamamos de não – voluntário e inclui as respostas que são eliciadas (produzidas) por estímulos antecedentes do ambiente.

Como exemplo, podemos citar a contração das pupilas quando uma luz forte incide sobre os olhos, ou salivação devido ao estímulo do alimento na boca.



A essas novas interações chamamos também de reflexos, que agora são condicionados a responder a estímulos que antes não respondia.



COMPORTAMENTO OPERANTE- REFORÇO E PUNIÇÃO VÍDEO 02





REFERÊNCIA

Vídeo sobre a teoria do comportamento operante- reforço e punição. Disponível ni endereço eletrônico:
https://www.youtube.com/watch?v=ZJR5mjHVJx0

domingo, 15 de novembro de 2015

REFORÇO POSITIVO X REFORÇO NEGATIVO


REFORÇO POSITIVO




[...] aprendemos quando o que fazemos tem conseqüências reforçadoras. Ensinar é arranjar tais conseqüências.” (Skinner,1989)


Referência:
Frases de Skinner.Disponível no endereço eletrônico:
https://twitter.com/frasesdeskinner,acesso em 15 de Novembro de 2015.